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  • Encabezado_curso_general

  • Presentación y bienvenida

    •     Bienvenidos y bienvenidas

      Les damos la bienvenida a este curso introductorio a la Modalidad Educativa de Jóvenes y Adultos de la provincia de Córdoba. 

      La Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos (DGEJyA) desarrolla una propuesta de formación docente que contiene diferentes cursos que focalizan aspectos de la EPJA en la provincia de Córdoba: el encuadre normativo, los sujetos estudiantes,   las ofertas educativas y los documentos curriculares.

      Se propone un abordaje situado de los contenidos y recuperar el trabajo realizado para la modalidad educativa por la DGEJyA. 

      El objetivo principal es que al finalizar el curso, cada docente cuente con información,  conocimientos y herramientas que le permitan posicionarse y asumir su tarea docente en  esta modalidad educativa. 

      En este primer curso denominado “El sujeto estudiante de la EPJA en Córdoba”, nos interesa conocer quiénes son nuestros y nuestras estudiantes, y reflexionar en torno a los sujetos: jóvenes y adultos que forman parte de la EPJA. Nos adentraremos en sus intereses y motivaciones para retomar y finalizar los estudios. En una primera parte, conoceremos qué plantea la Resolución 118/10, que nos orienta sobre los sujetos pedagógicos. En una segunda parte, presentaremos una herramienta pedagógica: la encuesta “Nuestras voces en la escuela posible” que nos aporta un modo de aproximarnos a los sujetos concretos que asisten a las escuelas nocturnas, a los CENPA y CENMA. Finalmente, compartimos un apartado denominado “Retratos” que nos invita a conocer las motivaciones y proyectos a futuro de las y los estudiantes de la modalidad.

      Desde la forma de estructurar los diseños curriculares, la selección de contenidos, la organización del ciclo lectivo, hasta la forma de construir las lógicas institucionales y de pensar la asistencia y las trayectorias, todo esto se explica en función de quiénes son nuestros y nuestras estudiantes. 

      Conocer quiénes son nuestros y nuestras estudiantes es un punto de partida imprescindible para desempeñarnos como docentes y tutores de la modalidad, ya que nos permite construir prácticas específicas sin homologarlas a las lógicas y características de otras realidades educativas. 

      Esperamos que el recorrido por este curso nos brinde las herramientas y conocimientos básicos para iniciarnos como docentes en esta modalidad en los diferentes roles. 

      Los propósitos de esta propuesta de formación son: 

      • Promover el conocimiento de las características específicas de los sujetos de la modalidad EPJA.
      • Presentar los marcos  normativos nacionales y provinciales y las particularidades pedagógicas de la Modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
      • Aportar herramientas para la construcción de un perfil docente específico de la modalidad para potenciar las prácticas pedagógicas situadas.
       
       

      BIENVENIDOS/AS

      Invitamos a ver el siguiente video 

       

      Autoridades:
       Director General Sergio Cornatosky -  Inspectora General Mabel Algarbe

          Autoras: Laura Caciorgna, Leticia Colafigli, Tania Palavecino
          Equipo de tutores/as: Laura Ambrogio, Claudia Ardini, Lucas Sisalli, Raquel Perales, Marisol Giles.
         Equipo de maquetación y Gestión de Plataforma Moodle:
       Barbara Rocha, Mauricio Sabadini, Mateo Sayago, Gonzalo Magnago, Massimo Bonetto, Ornella Gorocito.

  • Características del curso

    • Destinatarios
      Docentes de Nivel Primario y Secundario que ya se desempeñan en la Modalidad Educativa de Jóvenes y Adultos o que tienen la intención de incorporarse. 

      Modalidad de cursado

      La cursada se propone en un tiempo mayormente asincrónico que dé mayor libertad para que cada cursante organice sus tiempos y espacios en función de sus posibilidades, sobre todo teniendo en cuenta la realidad laboral de las/os docentes.

         Asincrónico

         Esta cursada,  es asincrónica con un encuentro obligatorio sincrónico por meet. 


      El curso consta de cuatro actividades obligatorias de evaluación: tres asincrónicas de entrega a  través del recurso tarea y una actividad integradora para realizar durante el encuentro sincrónico. Se pautan tiempos para la entrega de las actividades previas al encuentro sincrónico. Para participar del meet, los/las cursantes deberán tener las actividades obligatorias entregadas.  



      Realización, aprobación y recuperación de las actividades

      • Actividades obligatorias asincrónicas

      Las tres actividades obligatorias asincrónicas serán calificadas con "aprobado" o "revisar". En caso de no aprobar, tendrán un nuevo intento para cada una de ellas. 

      Tendrán tiempo hasta el viernes 29 de noviembre para entregar y aprobar las tres actividades obligatorías siguiendo el siguiente cornograma:

      ACCION

      FECHA

      ACTIVIDAD


      Inicio del curso


      1/11


      Inicio de actividades en plataforma virtual


      Entrega de las Actividades del Tema  1


      8/11


      Participación obligatoria en foro de presentación


      Entrega de las Actividades del Tema  2


      15/11


      Elaboración de un texto escrito. Actividad obligatoria.


      Entrega de las Actividades del Tema  3


      22/11


      Elaboración de un texto escrito. Actividad obligatoria.


      Encuentro sincrónico Evaluación Integradora 


      29/11


      En el marco de un encuentro sincrónico de trabajo
      se abordarán los contenidos trabajados
      durante la cursada y se solicita una actividad
      integradora mediante la intervención en un
      recurso padlet. Actividad obligatoria. 


      • Encuentro sincrónico viernes 29/11

      El único encuentro sincrónico es de carácter obligatorio. Será posible cambiar horario en caso de que el o la cursante demuestre su imposibilidad de participar en el horario asignado. 



      Duración y certificación

      Carga horaria:  40 horas


    • Objetivos

      • Conocer  las características particulares de los sujetos de la modalidad EPJA . 

      • Reconocer la incidencia que tiene la particularidad del sujeto de la modalidad en la configuración de propuestas educativas, las formas organizativas y  las situaciones de enseñanza. 



  • Contenido del curso

    • Temas

      • Los sujetos pedagógicos de la EPJA. Los marcos normativos que regulan la modalidad. Ley de Educación Nacional N°26.206  y Res.118/10 . Las características, demandas, y posibilidades de los sujetos pedagógicos. 
      • “Nuestras voces en la escuela posible”. La encuesta como herramienta pedagógica para conocer el perfil y realidad de los/las estudiantes que asisten actualmente a los Centros educativos de Nivel Primario y Nivel Secundario de la provincia de Córdoba. Realidades y representaciones. 
      • “Retratos”. El sentido de  la educación y la escuela en la vida de los/las estudiantes.  Contextos, sujetos,  subjetividades y Oficio de Estudiante. 

  • Actividad Obligatoria N° 1 - Nos presentamos

    • Actividad Obligatoria N° 1 - Nos presentamos - Hacé clic aquí Foro
      Vencimiento: domingo, 8 de diciembre de 2024, 23:59
      Los estudiantes deben
      Hacer publicaciones en el foro: 1

      Encabezado - Foro de participacion Curso Sujetos Pedagogicos

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      ¡Les damos la bienvenida! En este foro, les pedimos que se presenten brevemente a partir de la siguiente información:

      • Nombre y apellido.

      • Localidad de residencia.

      • Función que están ejerciendo y en qué institución.

      • Una apreciación personal sobre lo que implica o significa para ustedes trabajar en la modalidad EPJA (Educación Permanente de Jóvenes y Adultos). 

      •  Expectativas sobre el curso.

      • Cuánto hace que trabajan en la modalidad.

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